Experiencias comparadas.Una apuesta por la diferencia

SUECIA. La Comisión para el Estudio de la Educación, en un informe titulado“Todos somos diferentes” (2004), atribuye el elevado fracaso escolar actual al empeño por despreciar las diferencias entre los sexos y recomienda que se organicen clases solamente con niños o niñas para determinadas materias y edades.

ESTADOS UNIDOS. En octubre del 2006, con el acuerdo de republicanos y demócratas, se aprobó una nueva Ley que permite la separación por sexos en los colegios públicos para favorecer el progreso en determinadas materias a edades concretas. La pretensión del Gobierno es que esta posibilidad se extienda a toda la población sea cual sea su nivel de ingresos (Washington Post; 25/10/2006). Según un portavoz de la Presidencia, el objetivo de esta medida es “ampliar las opciones de los padres”. ALEMANIA. Algunos Länder han presentado proyectos piloto exitosos que demuestran los beneficios de la separación entre chicos y chicas en materias concretas. En física e informática se han formado grupos sólo de chicas para favorecer su acceso a carreras técnicas.

REINO UNIDO. Las escuelas públicas de un único sexo (“single sex schools”) conviven sin prejuicios con las escuelas públicas mixtas. OFSTED(organismo independiente controlado por el Parlamento dedicado a la inspección escolar) tras años de investigación exhaustiva, publicó en 2006 los pasos que deberá seguir el gobierno británico durante los próximos 15 años para mejorar el sistema educativo y reducir el fracaso escolar, recomendando, como medida prioritaria, la atención a las diferencias sexuales en el aprendizaje mediante la separación de niños y niñas.

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