España: Estrategia de Manipulación-Aniquilación de Adolescentes y Jóvenes

BOCETO DE ESTUDIO SOBRE LA MANIPULACIÓN Y ESCLAVITUD QUE LA CULTURA GAY ESTÁ INTROYECTANDO EN EL CORAZÓN DE NUESTROS ADOLESCENTES Y JÓVENES EN ESPAÑA COMO “LABORATORIO DE EXPERIMENTACIÓN” PARA EXPORTAR DESPUÉS A IBEROAMÉRICA.

P. Antonio. EPE

Punto de Partida:

Es importante y necesario ir trabajando el análisis de la Ideología de Género y de la Imposición de la Cultura Gay en nuestro mundo, y especialmente en España como “trampolín” para Iberoamérica

Es importante y necesario desenmascarar la ESTRATEGIA que han planeado y que están siguiendo de forma sistemática y minuciosa a escala mundial , europea y de España .

El Imperialismo ha encontrado en la Ideología de Género y en el Lobby Gay un instrumento privilegiado para lograr tres objetivos básicos en los que se juega su propia existencia:

1. Aniquilación psicológica, moral y espiritual del sujeto, para convertirlo en sumiso esclavo.
2. Imposición de una nueva antropología, sustentadora y legitimadora de la explotación, injusticia y mentira universal en la que vivimos: la antropología materialista y relativista.
3. Aniquilación (por persecución o por integración) de la Iglesia Católica, única realidad que predica, defiende y lucha por la inviolable dignidad de todo ser humano desde la concepción hasta la muerte natural.

Es urgente que estudiemos a fondo este análisis y sobre todo este “nuevo instrumento” y que diseñemos, como Iglesia, una ESTRATEGIA de respuesta, a medio, corto y largo plazo que se asiente en la formación de personas que estén dispuestas a dar esta batalla a fondo.

Uno de los puntos claves de la Estrategia en España para el próximo año es el acceso directo a los adolescentes y jóvenes a través de los Institutos, especialmente a través de la asignatura EpC aunque no exclusivamente.

Es importante estudiar a fondo esta Estrategia y, dentro de ella, el proceso de aniquilación psicológica, moral y espiritual de adolescentes y jóvenes, a los que se les está introyectando de forma “disfrazada” y mentirosa la nueva antropología, antropología de muerte: todo está perfectamente pensado y elaborado.

Toda esta Estrategia se viene planeando desde hace 50 años . Hoy estamos en uno de los “desembarques” más extensos, intensos y estratégicamente planificados nunca vividos y de dramáticas consecuencias.

Ideas básicas que debemos estudiar en profundidad :

1. Objetivo central del Lobby Gay para el Curso 2009-2010 en España:

• Introyectar a los Adolescentes y Jóvenes (12-18 años) de España la Ideología de Género – Ideología Gay y a través de ella la Antropología Materialista, Relativista y Hedonista.

• Con ello se está haciendo un trabajo de “Ingeniería social” fundamentalmente en adolescentes y jóvenes que ya se está “exportando” a todo Iberoamérica de forma especial y a todo el mundo de forma particular, con la complicidad y apoyo de los Organismos Internacionales y de los poderes políticos, culturales, económicos, mediáticos,… toda una verdadera y compleja red de aniquilación y muerte.

2. Estrategia para conseguir este objetivo:

• Asalto a los Centros de Educación Primaria e Institutos a través fundamentalmente del currículo escolar , y de forma particular de la asignatura de la EpC .

• Con el apoyo y legitimación de los Organismos Internacionales , fundamentalmente:

 Agencia de Derechos Humanos de la ONU
 Agencia de Derechos Humanos de la Unión Europea. Ver informe: “Homophobia and Discrimination on Grounds of Sexual Orientation and Gender Identity in the EU Member”
• Con todo el apoyo del Gobierno “socialista” , de los Sindicatos de Enseñanza y de los grandes medios de comunicación.

3. Planteamiento educativo para imponer e introyectar esta Estrategia:

• Declaración del Año 2009 como el “Año de la diversidad afectivo-sexual en la educación”. El lema: “Escuela sin armarios”:

“La FELGTB ha declarado este año dedicado a la Diversidad Afectivo-Sexual en la Educación. Con esto se pretende concienciar a toda la población y, muy especialmente, a los poderes públicos de la necesidad de trabajar la diversidad afectivo-sexual y familiar desde el ámbito educativo. Recientes informes que se pueden consultar en esta misma web demuestran que los adolescentes LGTB (entre un 5 y un 10% de la población escolarizada ) sufren un alto nivel de acoso y violencia, psicológica y/o física.

COGAM se suma a este año de la Diversidad Afectivo-Sexual en la Educación con el convencimiento de que a ningún/a adolescente se le puede privar de su derecho a recibir una educación que valore la diversidad y que ayude a todos ellos a desarrollar una identidad saludable que les permita alcanzar una correcta autoestima y una óptima socialización desde el mutuo respeto y la libertad individual.

A lo largo del año se van a realizar una serie de actividades con las que se pretenden ofrecer a la sociedad los aspectos positivos de una educación inclusiva en la diversidad afectivo-sexual y familiar. Desde la Comisión de Educación de COGAM queremos invitar a todas aquellas personas o instituciones que estén interesadas a sumarse a esta propuesta”.

• Especialmente se pondrá esfuerzo en “sacar del armario” a los transexuales: “En este Año de la Diversidad Afectivo-sexual en la Educación, la FELGTB está dedicando un esfuerzo especial a visibilizar la realidad trans en las escuelas.”

“Dentro de las numerosas actividades que tanto la FELGTB como las asociaciones que la componen están desarrollando en el marco del 2009, Año de la Diversidad Afectivo-sexual en la Educación, figuran las destinadas a combatir la transfobia y a dar a conocer la realidad trans en el ámbito educativo.

Además, se está realizando una investigación sobre la transexualidad en la educación y en COGAM hay formado un grupo de trabajo para el diseño de materiales pedagógicos” .
• Parten de un estudio manipulado sobre “Una investigación cuantitativa sobre las identidades, vivencias y expectativas de la juventud que se identifica como lesbiana, gay, transexual y bisexual en el Estado Español. Informe Jóvenes LGTB ( FELGTB 2009)”

4. Acceso a toda la sociedad. Material Divulgativo-Educativo de la Campaña :

• Para los alumnos: Guías de alumnos, carteles , videos .

“Es importante que los adolescentes reciban una educación correcta, alejada de prejuicios sobre una realidad (la diversidad afectiva y sexual) que está en la calle y que, además, está protegida y reconocida por la ley. Además de transmitirles información, es importante que puedan recibir referentes positivos de la homosexualidad y la transexualidad.”

 Guía Didáctica para Adolescentes: “El amor y el sexo no son de un solo color. Guía Didáctica para Adolescentes”, COGAM / FELGTB / CCOO, 2007

 Guía Didáctica para Adolescentes y Jóvenes: “El respeto a la diferencia por orientación Sexual. Homosexualidad y lesbianismo en el Aula. Guía Didáctica”, XEGA, 2002.

 Guía Didáctica sobre transexualidad para adolescentes y jóvenes: “Guía Didáctica sobre transexualidad para jóvenes y adolescentes”, COGAM, 2007.

• Para los profesores: Guías de Profesores .

“Trabajamos en la formación de profesores, orientadores, educadores, monitores, etc. Les aportamos recursos para trabajar el tema de la diversidad sexual en su labor cotidiana”.

 Estudio: Homofobia en el sistema educativo español: “Investigación pluridisciplinar sobre la percepción que los adolescentes escolarizados tienen sobre la homosexualidad, las situaciones de acoso que viven los estudiantes LGTB, y las respuestas de la Comunidad Educativa ante el problema de la homofobia”.

 Guía Didáctica para el profesorado 2007: “El amor y el sexo no son de un solo color. Guía Didáctica para el Profesorado.” COGAM / FELGTB / CCOO, 2007.

 Guía Didáctica para el profesorado 2008: “Guía para educar en la diversidad afectivo-sexual. Diferentes formas de amar. Guía para el profesorado” COGAM / CCOO, 2008.
 Guía Didáctica contra la Homofobia: “Yo contra la homofobia. Derechos Humanos y diversidad afectivo-sexual”. AI / COGAM, 2007.
 Guía Didáctica: “La Orientación sexual. 25 Cuestiones sobre la Orientación Sexual. Cómo abordar la orientación afectiva y sexual hacia personas del mismo sexo en la enseñanza. Unidad Didáctica”. Guía docente para profesores, orientadores y formadores desarrollada por el COGAM en colaboración con el Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid y el Defensor del Menor en la Comunidad de Madrid”

• Para los padres: Trabajo con los Padres.

“La educación, obviamente, no termina en la escuela. Por eso hay que ayudar a las familias a asumir la posibilidad de que uno de sus miembros sea gay, lesbiana, bisexual o transexual.

El Grupo de Padres y Madres de Lesbianas, Gays y Transexuales de COGAM, ayudamos, reivindicamos, difundimos y respetamos los derechos de nuestras hijas e hijos y estamos abiertos a contar con la mano amiga de todos cuantos padres y madres quieran compartir nuestro sentir.

También, a través de la educación queremos apostar nuestro esfuerzo en la lucha para acabar con la discriminación que sufren nuestros seres queridos” .

• Para la Sociedad: Día del Orgullo Gay .

5. Proceso psicológico de manipulación y aniquilación:

• Especialmente en adolescentes de Instituto de 12-16 años, que es una de las edades fundamentales en el proceso de maduración psico-afectivo-sexual.
• La novedad y gravedad creo que es la siguiente: el Imperialismo hoy está logrando con éxito:

1. Acceder cada vez en mayor profundidad al centro del ser del adolescente-joven, donde se forja y desarrolla su Identidad psicológica, moral y espiritual.
2. Degradar y aniquilar la real Identidad y por lo tanto, provocar vacío, herida y dolor existencial-antropológico-emocional en lo profundo del alma.
3. Ofrecer como analgésico a ese vacío, herida y dolor la forma de vida hedonista-consumista-materialista-relativista.
4. Conectar en lo más íntimo de la persona la herida profunda del alma con los pilares fundamentales del Imperialismo :

 En el plano económico: El consumismo.
 En el plano cultural: El nihilismo.
 En el plano socio-político: El individualismo-egocentrismo.
 En el plano político: La insolidaridad.
 En el plano religioso: El materialismo versus laicismo.
 En el plano moral: El relativismo y el pragmatismo.
5. Manipular la conciencia de las causas de la propia herida: “tu dolor es causado por la intolerancia, la intransigencia, la no aceptación y la condena de los que no piensan como tú, los homófobos, en especial la Iglesia Católica” y ofrecer un cauce de salida de la tensión existencial: “lucha contra su homofobia y comprométete con la causa gay”.

6. Conclusión: el logro diabólico del Imperialismo es que provoca cada día en mayor hondura la “HERIDA” en el alma de la persona y ofrece como analgésico al dolor insufrible el consumismo-nihilismo-individualismo-pragmatismo-materialismo y relativismo, condenando al ser humano a un estado de ADICIÓN, ANSIEDAD Y DEPENDENCIA-ESCLAVITUD permanente .

• “Marco”, el “laboratorio” ideológico de la introyección:

La Ideología LGTB será un instrumento fundamental para provocar esta “herida” en el alma de los adolescentes, a través de:

1. Normalización de la “identidad” LGTB. Creación de “ambientes”, “relaciones”, “programaciones transversales”, “materiales”,… que lo faciliten.
2. Llamada a la “visualización”: Hay que “sacar del armario” todo lo LGTB desde las primeras edades, desde la Escuela e Institutos: Es un “derecho” y por tanto una “exigencia”.

• Marco existencial de la mayor parte de los adolescentes (12-16 años):

1. Inmadurez psicológica, moral y espiritual.
2. Inmadurez afectivo-sexual.
3. En muchos casos, debilitamiento o confusión en su Identidad sexual fruto del propio proceso de maduración psico-afectivo-sexual.
4. Poca solidez en su vivencia existencial de verdadera familia, especialmente de relación padre-hijo: modelo de masculinidad vivido desde una insuficiente relación interpersonal hijo-padre: Vivimos en la Sociedad del “sin padre”: Débil modelo de paternidad y masculinidad.
5. “Dolor existencial”: Existencia vacía y carente de fundamentos existenciales que den sentido, entusiasmo y verdad a su vida. Como respuesta, espíritu de “rebeldía” y deseo de “experimentar” cosas nuevas, todo ello canalizado por el Poder hacia una existencia de consumismo-evasión como único analgésico al dolor existencial que hay en el alma de estos adolescentes.
6. Todo este marco personal, familiar, cultural, educativo, social, … perfectamente diseñado y planificado prepara bien el terreno hacia el abordaje del centro profundo del adolescente, el centro del alma, en un proceso de aniquilación diabólico:

• Primer Paso: Sembrar la Mentira :

1. Mensaje y Revelación: La Identidad LGTB no sólo es algo “normal” sino además algo “maravilloso”, “gozoso”, “alegre” (gay)

2. Consigna y Convocación: Todos los que no “aceptan” este Mensaje violan los Derechos Humanos: Son homófobos . “Y… ¡hay que luchar contra la homofobia! ¡Contamos contigo!”

3. Mentira y Propuesta: Hay dos formas de vivir la afectividad-sexualidad: heterosexual u homosexual. Si tú “eres” heterosexual, respeta y acoge. Si “eres” homosexual, “acéptate” y “visualízate” ( ¡sal del armario!) y “sé tú mismo”

4. Interrogante y Curiosidad: “¿”Seré” yo homosexual?”. Inicio del Proceso de Auto-Aniquilación: Auto-Identificación homosexual .

5. Rebeldía y Sentido/Proyecto de Vida: “No dejes que nadie te imponga lo que has de ser ni que nadie lo reprima: sé lo que realmente eres y rebélate contra todo lo que te impida ser”: “Sé libre de determinaciones y ataduras”.

6. Sufrimiento en Soledad: “No quiero ser gay. Quiero tener una familia, quiero tener hijos… pero… ¿y si soy gay? No quiero vivir sufriendo toda mi vida… No quiero estar escondiéndome… No quiero vivir esclavo…”

7. Decisión Desesperada: “Si he de aceptarme, con todas las consecuencias. Si han de aceptarme, con todas las consecuencias”.

• Segundo Paso: El “precio” de la “aceptación”: Ruptura de lo Fundante (Identidad-Relación) y Cerrazón-Soledad en el propio Yo (Manipulado): Proceso de Auto-Aniquilación:

1. Ruptura con la propia Naturaleza:

“Siento en lo profundo de mi ser que mi naturaleza es heterosexual… pero estos sentimientos… esta atracción… será verdad lo que me dicen, que “soy” homosexual y tengo que “aceptarme”, y que tengo que ser libre, y así dejaré de sufrir…aún al precio de romper y negar mi sentimiento más profundo hacia mi propia naturaleza…No soporto tanta contradicción… Si hay que hacerlo,… ¡hágase!”

2. Ruptura con la propia Conciencia:

“En lo más profundo de mi conciencia siento que algo no está bien… que esta atracción no es algo bueno… que la aceptación no es el paso correcto… Pero… Posiblemente sean prejuicios, falta de información,… por mi parte. Me siento tan solo… No sé a quién contárselo, en quién confiar… Les veo tan seguros (a LGTB)… tan alegres… tan decididos… tan firmes… Me generan confianza.

3. Ruptura con la Familia:

“Mi familia nunca me ha entendido y nunca me entenderán. No tengo confianza para contarles. Nunca he hablado con ellos y ya no es el momento. Me he sentido y me siento ¡tan solo!… Mi nueva familia será a partir de ahora quien me entienda, quien me acoja, quien me aliente, quien me acompañe en esta mi verdadera identidad. Hasta que sea capaz de salir de verdad del armario y pueda ser realmente yo mismo”.

4. Ruptura con los Amigos:

“Si cuento esto a mis amigos se reirán de mí, dejarán de ser mis amigos… no me entenderán… Lo mejor es empezar a hacer nuevos amigos como yo. Los buscaré, hay muchos lugares donde puedo encontrarlos. Buscaré en Internet, allí seguro que encuentro”.

5. Ruptura con la Iglesia :

“Si me acepto tal y como “soy”, la Iglesia me rechazará, pues no acepta la homosexualidad. ¿Por qué? Mis nuevos amigos me dicen que es porque son intolerantes, porque no han sabido adaptarse a los nuevos tiempos, se han quedado atrás, no saben más que condenar,… no saben entender a personas como yo. Estoy de acuerdo con mis amigos: Lo mejor es pasar de la Iglesia. No ha sido más que un engaño de tontos. Ahora empezaré a ser verdaderamente libre, a ser verdaderamente yo, sin cuentos de niños”

6. Ruptura con Dios:

“Si Dios existe y me ha creado así… ¿por qué me dice la Iglesia que Dios no acepta la homosexualidad? Se han inventado ese dios para imponernos su dictadura de siglos. Ese dios nos existe. Yo creo en MI dios, el que me ama, el que me acepta, el que me ayuda, el que no mira mis sentimientos sino mi amor. En ese dios sí creo”.

• Tercer Paso: Calmar el “Dolor antropológico-existencial” que supone todas las anteriores rupturas. Tres propuestas:

1. “Entrégate a fondo a tus nuevos amigos y con ellos inaugura tu nueva existencia. Descubre quien eres verdaderamente y vive lo que “eres”. Tienes cientos, miles de páginas webs, de chats, de asociaciones,… en los que puedes empezar a “aprender” esta nueva identidad, tu verdadera identidad”.

2. “Vive la vida. No dejes que nadie ni nada te amargue. ¡Sé libre ¡ Disfruta. Ama y haz lo que quieras, pero ama a tu modo, sin que nadie te diga cómo ni dónde ni a quién. Eso es algo exclusivamente tuyo y sólo tú debes decidirlo. ¡Sé feliz (“gay”)! Todo es tuyo y todo para ti ( ¡ consume!) Y si te atreves… descubre y entrégate al mundo mágico del sexo… siempre con protección, claro está! Haz con tu “cuerpo” lo que quieras y… ¡a vivir que son dos días! ¡Que nadie te malogre la fiesta de la vida!

3. “Entrégate a la “causa gay”: Ayúdanos a combatir la “intolerancia” y la “homofobia” (causa de tu sufrimiento y el de tantos otros) y a extender la nueva cultura gay, cultura de tolerancia, de libertad, de alegría,… ¡ Sé solidario y “activista” con la causa gay! ¡Ayúdanos a difundirla y defenderla en el mundo entero ¡ ¡Contamos contigo!”

• Resultado:

Sobran palabras para expresar el resultado del “trabajo de ingeniería” realizado en el alma de estos adolescentes:

• Esclavos del materialismo-relativismo-hedonismo que subyace como filosofía-ideología de todo el proceso anterior;
• sumisos y obedientes al nuevo poder, acríticos,
• condenados de por vida a su propia herida (AMS);
• convencidos de que su creciente “dolor antropológico-existencial-emocional” es fruto de la intolerancia y homofobia social (especialmente de la Iglesia y los cristianos), por lo que serán intolerantes y violentos contra lo que cuestione su forma de vida y su decisión;
• entregados a la “causa gay” directa o indirectamente;
• necesitados de una dosis cada día mayor de consumismo-evasión (hedonismo) como analgésico para “calmar” (al menos) su insufrible existencia

6. ¿Qué hacer ante esta situación?

Ante toda esta situación, hay mucho por hacer, muchas posibilidades, muchos frentes.

¿Podemos contar contigo?

Juntos, podemos.

Contamos contigo.

P. Antonio
EPE

P.D. Como “icono” de todo lo que os he escrito, si todavía no los habéis visto, os invito a ver tres videos elaborados este año por las asociaciones pro-gay en los que de forma admirable introyectan todo esto en el mismo lenguaje de los jóvenes:

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